2024年全国教育大会已经召开,作为计算机专业的中科院院士的怀部长又强化提出了教育走信息化治理之路:关键字含“应用为王、集成化道路、智能化赋能、教育变革”,今天就接着聊一下“集成化道路”这个词儿。
英国文学家查尔斯·狄更斯曾这样描述后工业时代的世界:“这是最好的时代,也是最坏的时代。”这对描述当前教育发展所面临的形势也同样适用,一方面数字技术与教育融合发展,教育教学场景和产品不断丰富,是最好的时代;另一方面,教育理念分化、教育路径迷茫、教育负担沉重、教育智慧缺失等顽瘴痼疾依旧存在。这里面提到的教育路径迷茫,笔者认为,数字技术应用的迷茫首当其冲!
何谓集成化?
集成化,是把某些东西或功能集在一起,而不是一个设备一个功能。集成化是一个广泛应用于不同领域的术语,表示将多个独立的组成部分或元素结合在一起,形成一个整体系统或解决方案的过程。它涉及将不同的组件、功能或系统相互连接、协同工作,以实现更高效、更有效的整体运作。
信息化集成技术则主要包括数据集成、业务集成和系统集成。数据集成就是将不同应用系统中的数据进行统一,形成一个全局数据视图,方便各种业务系统和应用程序进行数据交互。业务集成是将不同业务系统之间的关联业务过程进行集成,实现跨系统的业务协同和流程化。系统集成就是将不同系统进行互联互通,实现数据和业务过程的实时交互。
随着信息化技术的不断发展,教育必然向数字化、网络化、智能化方向转型。在这一过程中,教育信息化系统集成无疑扮演了一个至关重要的角色。教育信息化系统集成是指将各种教育管理和教学软件资源有机整合起来,建立一套完整的教育管理和教学平台。在这个平台上,可以实现全方位的教育服务,使教育更加便捷、高效、科学。
在学校管理方面,教育信息化系统集成可以帮助学校解决许多管理难题。比如,学校管理人员可以通过信息化系统实现教学计划的编制、课程安排的制定、师生档案的管理、考试成绩的统计等管理工作,进一步提高管理效率和管理水平。同时,家长和学生也可以通过该系统了解学生的课程安排、作业情况、考试成绩等信息,及时发现并解决学习中遇到的问题。
在教学方面,教育信息化系统集成可以支持多种教学模式,如在线学习、在线交流、异地协同教学等,让师生之间可以跨越空间限制进行教学活动。该系统还可以提供各种优质的教育资源,比如多媒体教材、网络课程、虚拟实验室等,丰富教育教学内容,提高课堂教学效果。
所以,教育信息化系统集成是教育领域的一项重要工程,是一种具有持续性和普遍性的应用技术。随着教育信息化的发展和教育信息化系统集成的不断完善,只有走好教育数字技术的集成化道路,才能为学校管理带来更多的变革和进步,为学生、教师和家长带来更好的教育服务和体验。
现状又如何?
与数字技术集成反衬的自然是信息技术工具的五花八门、琳琅满目,或者说教育APP的百花齐放、各领风骚。
一、说:关于数字技术应用的教育APP。
根据《教育移动互联网应用程序备案管理办法》,各省教育行政部门持续推进教育App备案,在2019年12月16日至2019年12月24日期间完成了对245家企业的476个教育App备案工作。
根据《教育移动互联网应用程序备案管理办法》,各省教育行政部门持续推进教育App备案,在2019年12月25日至2020年1月14日期间完成了对605家企业的1300个教育App备案工作。
教育部备案的如此琳琅满目,那没有进行备案的又有几许?由此想到:教育部可以规定中小学教学用书目录,版本都能控制至个位数,那事关中小学教育的App,是否该精简一下呢?
二、看:各类人群对教育信息技术应用的不堪其扰。
首先来自家长用户大军。
吐槽1:孩子学校让下载的app都快把我整死了。每天晚上各种app上传下载孩子的照片,还要刷新老师的留言和作业,还要让孩子用app写老师留的作业,每天忙晕菜了。
吐槽 2:app是现代化、智能化教学升级的标志,作为孩子家长很理解,但不理解的是,大多被老师以“政治任务”下达下载的app,内容非常简单粗暴,还时常闪退,传照片的时候也要求颇多。为啥要下载这么多的app呢?
吐槽 3:某某app(文字不能打马赛克,我这里就省去名字吧),不仅让下载,用的时候还得付费呢!
吐槽 4:孩子平时住在老人身边,每次晚上老师留app作业,我们就得全家总动员,一起来电话遥控孩子和老人来弄,孩子还小,老人也不太懂手机,每次做个app作业都很不愉快。
吐槽 5:自从有了app作业,每天我们就多了一个任务:严格控制孩子用手机的时间。说实话,平时为了养护孩子的眼镜,电视、ipad和手机从不让孩子碰,现在不行了,孩子振振有词地说:我要在app上做作业。
吐槽 6:有的app真的挺好的,比如“X校”,里面有孩子学校的情况,班级的情况,家长学生互动的情况,但确实绝大多数的app都不怎么样,要么是收费的,要么内容简单,老师都不上,我们存着也不是,不存也不是,留在手机里还占内存。。。
吐槽 7:每次老师在微信群里看着大家弄app,还得截屏上传,老师累,家长也烦啊。
吐槽 8: 我们就有啊。强调一定要下载一定要注册,可是至今没发挥过任何作用呀?! 是自己选的公立,没什么好抱怨的。
吐槽 9: 我们这里还被要求下载注册一个某某100的APP,老师说要留听读作业,于是家长“自愿”交初中三年的费用六百元。现在两年半过去了,老师在上面留作业次数为个位。无奈…
吐槽10: 何止app还有一大堆公众号和各种平台,都要注册。
吐槽N…………
其次看看教师指挥团队。
吐槽 1: 我来告诉你为什么要下载,因为教育局要求的,老师自己都无奈死了。
吐槽 2: 作为老师说一句,上头下的任务,老师也非常不愿意,好多孩子不靠谱或者家长没办法不会做的网络作业,都得班主任帮忙盯着做,很累啊。
吐槽 3:我是老师,我也是家长。每天不仅要完成自己孩子的各种学习类的app上的各种任务和作业,还得在微信群里招呼着班里孩子们和家长们完成。每天都不胜其烦。说实话,有的app真挺好,内容丰富又不复杂,但有些,没啥内容,还总不好用。每晚都被app折腾的筋疲力尽。
吐槽 4:有的app确实挺好用的,是老师和家长沟通不错的途径,家长也能通过这个看看孩子们在学校的生活、学习情况。但有一些,“上头”指令下来的,特别是还带着啥评比指标的那种,确实心里不舒服。你教委推点东西就推呗,还考核我们干啥?这跟教委领导在微店上卖东西,让我们买岂不是一个道理?
吐槽 5: 老师也是无奈的,摊派而已,其实没那么严重,过一久删了就好了,需要时重新安装。
吐槽 6: 老师也想知道,为什么。
吐槽 7: 我们天天都要给领导投票,每天5票,不投罚款。
吐槽 8: 老师的手机上也被强行下载了很多app以及关注了很多公众号
吐槽N…………
还有社会各界人士的反响。
观点1: 做软件的人给钱了呗,跟以前买教参一个道理。
观点2: 以前曾强制要求我们必需在一个大概**网站,网站上注册自己的学籍信息,说这个项目多么多么好,多么多么有用。然后大家发现那是个私人贩卖信息的网站……
观点3: 我以前做过CPA推广,每个APP每次安装的佣金都挺高的,利益嘛,很简单!
观点4:我们上学那会是强制订书,这会是强制互联网+
观点5: 商业利益作祟。
观点6: 行政参与经营,只要有人肯认真查,一定能查到利益相关人,很多行业都存在,靠山吃山嘛。 要不那么多人想做官呢?
观点7: 流量嘛,有流量才有本钱融资啊。
吐槽N…………
三、问:乱状仅停留在吐槽层面吗?
仅仅是泛滥成灾、无序推广、强制安装、A患如虎吗?非也,大量有悖互联网法律的应用层出不穷,由此,教育部不得袖手旁观了。
《教育部办公厅关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》的通知,要求停用增加学生课业负担的App,建立学习类App进校园审查制度。
《通知》要求,凡发现包含色情暴力、网络游戏、商业广告等内容及链接,或利用抄作业、搞题海、公布成绩排名等应试教育手段增加学生课业负担的APP,要立即停止使用,退订相关业务,卸载APP;各地要建立学习类APP进校园备案审查制度,按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的原则建立“双审查”责任制,学校首先要把好选用关,严格审查APP的内容及链接、应用功能等,并报上级教育主管部门备案审查同意。要把教育行政部门和学校组织使用的学习类APP纳入统一管理,未经学校和教育行政部门审查同意,教师不得随意向学生推荐使用任何APP。
然而又回到了第一个问题,备案通过的是1300+476吗?还是“乱花渐欲迷人眼”、“千帆竞技显风流”呀,能否让乘客坐稳一艘客船?到底是来过河的,还是来坐船的?
一站式服务
“一站式服务”其实就是只要客户有需求,一旦进入某个服务站点,所有的问题都可以解决,没有必要再找第二家,其本质上就是系统销售服务。 原为商业概念,即商家为赢得消费者,不断扩大经营规模和商品种类,尽最大努力满足消费者的购物所需而不需东奔西跑。
数字教育集成化道路其实就是个“一站式服务”!
一个中学生的母亲希望能在第一时间收到开家长会的通知,以便早做安排;在外地打工的家长,希望便捷地掌握孩子在学校的表现;学生希望通过手机或者平板电脑,随时随地做些试题,并得到名师指导;老师希望能高效备课,并迅速组出试卷;学校则希望把学生、家长、老师等汇聚到一个平台,实现无障碍沟通 ……
以上这些需求看起来有些琐屑且杂乱无章,但实际上,他们相互之间都有关联的。而“一站式”就是将这些细微的关联清晰化、明确化,然后通过一系列产品、应用及服务将这些需求实现,同时又将这些服务和应用关联在一起,形成一个有机的、多元的数字网络,让用户使用起来更加方便。
2014年的时候,教育部的《教育信息化2.0行动计划》尚未出台,有一家教育互联网公司就提出了所谓的“中小学教育信息化一站式解决方案”,旨在打造一套反映中小学教育信息存在普遍问题及满足教育参与者不同需求的,具体化解决方案。
然而10年之后的今天,有多少教育局、学校在持续化应用某个“一站式”的教育集成系统呢?不是在谋化数字应用平台工具,就是在测试更换调整数字应用平台工具的路上。
单就WX来说,人家本身是一个生活方式,是一个聊天工具,有多少家教育局、学校硬生生将其演变成了一个生命力最强的工作方式,多少个教育APP失效、下架、安装、卸载,惟独WX独领风骚、“桃花依旧笑春风”!
真正的教育集成化、一站式教育平台能为用户有针对性的解决问题,让教育、教学变得数字化、系统化、秩序化和高效化;并且加强不同群体之间的联系,形成一个良性的数字生态系统,促进教育、教学资源的交流和共享,让教育、教学成果和效率急速上升,“一站式”的解决方案思路,必然代表行业未来的发展趋势 。
当下没有一款多款现成的“集成化工具”来提供全方位、立体化的服务吗?
有啊!
为什么应用不起来呢?这是学校的问题、企业的问题、制度的问题、市场的问题,还是哪的问题?
这是一个大问题,笔者不敢妄言!下一则,再来说一下智能化的问题!